Εργασιακά και μαθησιακά καθήκοντα/έργα σχεδιασμός και υλοποίηση

Ανάπτυξη προγράμματος για μαθησιακά και εργασιακά καθήκοντα 

Βήμα 1 – Ανάλυση των προϋποθέσεων και των γενικών συνθηκών

Απαιτήσεις που αφορούν το προσωπικό

• Σκέφτηκα το μέγεθος της ομάδας εκπαιδευομένων εκ των προτέρων. Ή σε ποιο μέγεθος της ομάδας εκπαιδευομένων πρέπει να προσαρμοστεί το πρόγραμμα. 
• Έχω σκεφτεί εκ των προτέρων τη σύνθεση της ομάδας εκπαιδευομένων. Ή πώς θα πρέπει να συντίθεται. 
• Έχω σκεφτεί ποιες ικανότητες και προηγούμενες εμπειρίες είναι απαραίτητες ή υπάρχουν ήδη στην ομάδα.  
• Σκέφτηκα ποιοι δάσκαλοι, εκπαιδευτές ή άλλοι ειδικοί θα έπρεπε να συμμετέχουν.

Οργανωτικές και θεσμικές απαιτήσεις

• Προσδιόρισα το χρονικό πλαίσιο του έργου.  
• Έχω σκεφτεί τον εξοπλισμό και τους πόρους που είναι γενικά απαραίτητοι για το έργο (αίθουσες, εργαστήρια κ.λπ.).

Βήμα 2 – Περιγραφή ενός σεναρίου

• Διευκρίνισα ποιο προϊόν πρόκειται να παραχθεί ή ποια υπηρεσία πρόκειται να παρασχεθεί στο πλαίσιο του σχεδίου. 
• Διευκρίνισα ποιος είναι ο (φανταστικός) πελάτης. 
• Διευκρίνισα ποιες είναι οι προσδοκίες για το αποτέλεσμα της εργασίας.  
• Διευκρίνισα ποιες γενικές συνθήκες που προκύπτουν από το περιβάλλον μάθησης και εργασίας πρέπει να ληφθούν υπόψη.

Βήμα 3: Ορισμός των βημάτων, των στόχων και των περιεχομένων

Όλες οι αποφάσεις πρέπει (1) να λαμβάνονται με γνώμονα το σενάριο, (2) να βασίζονται στις απαιτήσεις του προγράμματος σπουδών και (3) να λαμβάνουν υπόψη τα πορίσματα της ανάλυσης των συνθηκών. 

• Το επιλεγμένο έργο είναι μια πραγματική διαδικασία εργασίας που ξεκίνησε με μια εντολή. 
• Για κάθε φάση της διαδικασίας εργασίας, καθορίστηκαν βήματα δράσης τα οποία πρέπει να ολοκληρώσουν οι εκπαιδευόμενοι. 
• Αποφασίστηκε ποιες τεχνικές, κοινωνικές και προσωπικές ικανότητες θα αποκτηθούν. 
• Αποφασίστηκε με ποιο εκπαιδευτικό περιεχόμενα θα ασχοληθούν οι εκπαιδευόμενοι κατά την υλοποίηση του έργου.  
• Καθορίστηκε ο τρόπος με τον οποίο θα πρέπει να επιτευχθούν οι επιδιωκόμενοι στόχοι.

Βήμα 4 – Προσδιορισμός των υποεργασιών

• Σχεδίασα υποεργασίες για το συνολικό έργο. 
• Οι υποεργασίες έχουν βήματα δράσης, στόχους και συγκεκριμένα περιεχόμενα. 
• Εξέτασα ποιες μεθόδους διδασκαλίας μπορούν να χρησιμοποιηθούν για την εφαρμογή των υποεργασιών. 
• Εξέτασα ποια είναι η προετοιμασία των μέσων ενημέρωσης για την υποστήριξη των υποεργασιών.  
• Προσδιόρισα τον τρόπο με τον οποίο πρέπει να επιτευχθούν οι επιδιωκόμενοι στόχοι.

Βήμα 5 – Σχεδιασμός χρόνου και προγράμματος εργασίας

• Έχω δημιουργήσει μια πλήρη επισκόπηση του έργου (συμπεριλαμβανομένων υποεργασιών, εμπλεκόμενων πόρων κ.λπ.)