Εφαρμογή σχολικών έργων

Από εκπαιδευτικούς για εκπαιδευτικούς – Συμβουλές κατά την υλοποίηση των έργων ΤΝ

 

Κατάλογος των βημάτων παροχής συμβουλών και προετοιμασίας για τους εκπαιδευτικούς και τους εκπαιδευτές που μπορούν να σχεδιάσουν και να υλοποιήσουν προγράμματα ΤΝ στα ιδρύματα επαγγελματικής κατάρτισης τους:

 

Μάθετε τις δυνατότητες και τα όρια του εξοπλισμού (υπολογιστές) στο σχολείο. 

• Υπάρχουν διαθέσιμες αίθουσες υπολογιστών; 
• Είναι το απαιτούμενο λογισμικό διαθέσιμο; 
• Μπορεί το απαιτούμενο λογισμικό να προμηθευτεί και να εγκατασταθεί; (δικαιώματα πρόσβασης, απαιτήσεις υλικού, τέλη άδειας)

 

Μάθετε το επίπεδο των εκπαιδευτικών σε σχέση με το επιλεγμένο αντικείμενο του προγράμματος. 

• Υπάρχουν συνάδελφοι που μπορούν να υποστηρίξουν το έργο επαγγελματικά; 
• Υπάρχουν συνάδελφοι που μπορούν να υποστηρίξουν το έργο τεχνικά  
• Υπάρχουν κατάλληλες ευκαιρίες κατάρτισης για τους συναδέλφους;

 

Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να είναι σε θέση να υπολογίζουν ρεαλιστικά το δικό τους φόρτο εργασίας. 

• Πόσο χρόνο θα πάρει η εποπτεία και η υποστήριξη του έργου; 
• Υπάρχει διαθέσιμος χρόνος για τους μαθητές και τους δασκάλους;  
• Υπάρχουν δεσμευτικοί χρόνοι για μαθητές και δασκάλους;

 

Θα πρέπει να εξεταστούν οι δυνατότητες ανακούφισης των εκπαιδευτικών.  

• Υπάρχουν δυνατότητες ξεκούρασης (ώρες, επίβλεψη κατά τη διάρκεια διαλείμματος) για τους συμμετέχοντες συναδέλφους;

 

Η διοίκηση του σχολείου θα πρέπει να ενημερώνεται και να συμμετέχει εάν είναι απαραίτητο. 

• Ενημερώστε τη διοίκηση του σχολείου μέσω μιας εφαρμογής/αντιγραφής της εφαρμογής του έργου. 
• Ενδιαφέρεται η διοίκηση του σχολείου για την υλοποίηση του έργου; 
• Υπάρχουν δυνατότητες υποστήριξης από τη διοίκηση του σχολείου; 
• Έχουν διευκρινιστεί θέματα εποπτείας και ευθύνης;

 

Οι οικονομικές δυνατότητες του σχολείου θα πρέπει να αποσαφηνιστούν. 

• Υπάρχει προϋπολογισμός για προγράμματα στο σχολείο; 
• Υπάρχει ένας φορέας υποστήριξης/κύκλος φίλων που παρέχει οικονομική στήριξη για έργα;  
• Υπάρχουν ευκαιρίες για συνεργασία με την πόλη ή τις μεμονωμένες επιχειρήσεις;

 

Οι αντίστοιχες ικανότητες στις αίθουσες ειδικών πρέπει να αποσαφηνίζονται και να διασφαλίζονται. 

• Υπάρχουν διαθέσιμες αίθουσες υπολογιστών; 
• Υπάρχουν διαθέσιμοι υπολογιστές 
• Υπάρχουν θέσεις  σε εργαστήρια/εξειδικευμένες αίθουσες;  
• Έχετε έρθει σε επαφή με τους συναδέλφους που είναι υπεύθυνοι για τα εργαστήρια;

 

Το ζήτημα του χρόνου πρέπει να διευκρινιστεί με τον καθορισμό σαφέστατων χρονικών ορίων και τη συμφωνία επ’ αυτών. 

• Είναι δεσμευτικά καθορισμένη η έναρξη και το τέλος του έργου (διάρκεια);  
• Καθορίζονται δεσμευτικά οι ώρες εργασίας και η τοποθεσία;

 

Οι μαθητές και οι συνεργάτες του σχολείου πρέπει να ενημερώνονται και να συμμετέχουν αν χρειαστεί. 

• Είναι οι συνάδελφοι που θα μπορούσαν να απευθυνθούν από τις ομάδες του προγράμματος (φοιτητές) ενημερωμένοι για το αντικείμενο και το σκοπό του έργου; 
• Εάν είναι απαραίτητο, ζητήστε βοήθεια από τους συναδέλφους.  
• Αποσαφηνίζεται η εποπτεία και η ευθύνη απέναντι στους συναδέλφους;

 

Οι στόχοι του έργου πρέπει να συζητηθούν και να συμφωνηθούν μαζί με τους μαθητές. 

• Οι στόχοι αποσαφηνίζονται από κοινού από μαθητές/επόπτες έργου; 
• Υπάρχει δεσμευτικός (γραπτός) ορισμός των στόχων; 

 

Τα συνδετικά ορόσημα θα πρέπει να καθορίζονται ή να καταρτίζονται και να προγραμματίζονται μαζί με τους μαθητές. 

• Υπάρχει δεσμευτικό πρόγραμμα για την αναθεώρηση/συζήτηση ορόσημα; 
• Έχουν τηρηθεί οι προθεσμίες; 

 

Θα πρέπει να εξασφαλίζεται η τακτική παρακολούθηση του έργου από τους εκπαιδευτικούς.  

• Υπάρχουν δεσμευτικοί χρόνοι για τους επόπτες του έργου/ομάδες έργου;

 

ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ:  

*Πρακτικές συμβουλές από εκπαιδευτικούς για τον τρόπο υλοποίησης των προγραμμάτων ΤΝ σε επαγγελματικές σχολές (που συλλέχθηκαν από τις συνεντεύξεις και τις περιπτωσιολογικές μελέτες)